Comme c'est preux! Comme c'est une belle pensée!
Malheureusement, je crois que même si on aurait jamais pollué de notre vie, on en serait venu à cette même conclusion dans plusieurs années qu'aujourd'hui.
J'ai eut des courts ces temps-ci qui m'ont un peu ouvert les yeux. Ce n'est pas un court d'histoire, mais plutot un court du comment l'humain à su manipuler son environnement. Au moment que l'humain fut devenu sédentaire, eut déjà des effets négatif sur l'environnement. L'exposition du fumier à l'air libre et les flatulences des bovins domestiqués ont su déjà changer le climat (on a su les retracers les symptomes grâce à la science du climat).
Le métane. Je crois que oui il est bon de réduire la production de ce fléaux dans l'air, ainsi que d'autre effet de serre, mais je crois que nous devrions plus pencher nos grosses têtes sur comment changer ces gaz en un autre produit. C'est de la chimie, il doit bien y exister un moyen non? Nous sommes capable de faire de la transmutation entre les matériaux! Alors pourquoi de simple gaz... on serait pas capable d'en venir à bout?
Souvent je me dit que ce n'est qu'une question d'argent: Ça coûte trop cher faire ce produit. Tout comme les ponts et les routes, ça coute trops cher les refaires: alors ils patchent! Mais lorsque le pont est pourrit, même si il est recouvert d'une peinture doré il reste pourrit! Et il en vient plus cher encore de le patcher, et finalement, enlever les débris du pont qui à tombé dans l'eau et en refaire un neuf. Plus on attend, plus il en coutera de l'argent pour tout réparer, c'est élémentaire! Alors pourquoi tardent-t-ils?
lundi 27 août 2007
vendredi 3 août 2007
L'enseignement
Actualité: Il manque de professeurs
Actualité: Manque d'élèves, on ferme des écoles
Ceci est juste un petit mot pour dire qu'il ne faux jamais croire les bulletins de télévision et de journals.
Maintenant, voila le sujet: L'enseignement.
Premier pas: Pour les Professeurs
Tout le monde ont vécu avec une cicatrice au coeur d'un prof chiant, plate ou complètement incompétant. Et bien il faut les comprendre.
Les enseignants suivent un long cheminement d'étude universitaire, dont le 4/5 des courts sont sur la pédagogie. La pédagogie c'est: comment gérer des élèves de classe. Ces gens, souvent envivré par leur vision de partager ses connaissances se voit de recevoir des courts sur comment tenir une garderies pendants 3 ans et n'ont que très peut de court sur le reste. Ces courts modifit le jugement de ceux-ci (comme tout savoir, cela rapporte en la personne un changement) qui fait voir à ces enseignants (pour certains) une classe remplit de marmailles braillantes et chiallantes.
Mais c'est loin d'être le pire.
Les Commissions scholaires s'amuse à grand coup de pelle à leur donner le burn out. En exemple: chaque classe à , selon la commission, un pourcentage d'enfants en difficulté et un pourcentage d'enfants à problèmes (comportement surtout et autre). Cela dit, le professeur voyant dans sa classe un pourcentage plus haute d'enfant en difficulté et d'enfant à problème ne peut qu'en rapporter le pourcentage que la commission à mise en règle. Alors les enfants en difficultés ou à problèmes restant qui aurait du avoir une éducation plus spécialisée dans le but de les aider se retrouvent sans cette aide précieuse et se voient donc dans la dérive de la classe qui ne devrais pas être la leur. Ces élèves deviennent donc des ancres aux autres élèves et crée le chao des classes. (Vous avez tous vu les enfants turbulants et chamailleur qui ont de mauvaises notes, ce sont ces gens la). Certaine classe, le professeur n'enseigne même plus et ne font que superviser les élèves pour ne pas qu'ils ne fassent trop de grabuge (expérience témoin).
Deuxième pas: Contre les Professeurs
Biensure, il y a ces élèves qui font les problèmes, mais bien des professeurs sont mis sur place et n'ont aucune façon d'enseigner. Pour enseigner, il faut aimé enseigner, aimé être avec des enfants et adolescent, et surtout, avoir une façon d'être respecté. J'ai déjà vu une professeurs se plaindre a toute son équipe que sa classe n'était pas gentil avec elle, et celaon en a entendu parler de d'autre professeurs (... ce plaindre n'aide pas le respect... et ce professeur enseignait à mon école qui est très très loin de la vie à montréal, où sans doute elle n'aurait pas duré 10 minutes). Pleurer en classe n'aide encore moin. Parler de façon monotone est une belle façon de faire couler les élèves dans l'ennuie et dans leur notes... donc dans la note d'effectif du professeur. Envoyez promenez les élèves comme un cinglé n'aide pas non plus. Il faut mettre de la personnalité dans l'enseignement, se tenir droit, accorder des temps de repos aux élèves en changeant d'activité (sinon les élèves perdent leur concentration après 10 minutes, prouvés scientifiquement).
Si moi j'ai vu ces choses, pourquoi des gens plus agés et plus expérimentés ne sont pas capable d'appliqué cette base logique? Sans doute qu'ils ont pris l'enseignement car ils ne se voyaient pas capable ailleur.
Actualité: Manque d'élèves, on ferme des écoles
Ceci est juste un petit mot pour dire qu'il ne faux jamais croire les bulletins de télévision et de journals.
Maintenant, voila le sujet: L'enseignement.
Premier pas: Pour les Professeurs
Tout le monde ont vécu avec une cicatrice au coeur d'un prof chiant, plate ou complètement incompétant. Et bien il faut les comprendre.
Les enseignants suivent un long cheminement d'étude universitaire, dont le 4/5 des courts sont sur la pédagogie. La pédagogie c'est: comment gérer des élèves de classe. Ces gens, souvent envivré par leur vision de partager ses connaissances se voit de recevoir des courts sur comment tenir une garderies pendants 3 ans et n'ont que très peut de court sur le reste. Ces courts modifit le jugement de ceux-ci (comme tout savoir, cela rapporte en la personne un changement) qui fait voir à ces enseignants (pour certains) une classe remplit de marmailles braillantes et chiallantes.
Mais c'est loin d'être le pire.
Les Commissions scholaires s'amuse à grand coup de pelle à leur donner le burn out. En exemple: chaque classe à , selon la commission, un pourcentage d'enfants en difficulté et un pourcentage d'enfants à problèmes (comportement surtout et autre). Cela dit, le professeur voyant dans sa classe un pourcentage plus haute d'enfant en difficulté et d'enfant à problème ne peut qu'en rapporter le pourcentage que la commission à mise en règle. Alors les enfants en difficultés ou à problèmes restant qui aurait du avoir une éducation plus spécialisée dans le but de les aider se retrouvent sans cette aide précieuse et se voient donc dans la dérive de la classe qui ne devrais pas être la leur. Ces élèves deviennent donc des ancres aux autres élèves et crée le chao des classes. (Vous avez tous vu les enfants turbulants et chamailleur qui ont de mauvaises notes, ce sont ces gens la). Certaine classe, le professeur n'enseigne même plus et ne font que superviser les élèves pour ne pas qu'ils ne fassent trop de grabuge (expérience témoin).
Deuxième pas: Contre les Professeurs
Biensure, il y a ces élèves qui font les problèmes, mais bien des professeurs sont mis sur place et n'ont aucune façon d'enseigner. Pour enseigner, il faut aimé enseigner, aimé être avec des enfants et adolescent, et surtout, avoir une façon d'être respecté. J'ai déjà vu une professeurs se plaindre a toute son équipe que sa classe n'était pas gentil avec elle, et celaon en a entendu parler de d'autre professeurs (... ce plaindre n'aide pas le respect... et ce professeur enseignait à mon école qui est très très loin de la vie à montréal, où sans doute elle n'aurait pas duré 10 minutes). Pleurer en classe n'aide encore moin. Parler de façon monotone est une belle façon de faire couler les élèves dans l'ennuie et dans leur notes... donc dans la note d'effectif du professeur. Envoyez promenez les élèves comme un cinglé n'aide pas non plus. Il faut mettre de la personnalité dans l'enseignement, se tenir droit, accorder des temps de repos aux élèves en changeant d'activité (sinon les élèves perdent leur concentration après 10 minutes, prouvés scientifiquement).
Si moi j'ai vu ces choses, pourquoi des gens plus agés et plus expérimentés ne sont pas capable d'appliqué cette base logique? Sans doute qu'ils ont pris l'enseignement car ils ne se voyaient pas capable ailleur.
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